2014年8月，书报亭随手买下张燕编著的《我的人生哲学:马云献给年轻人的12堂人生智慧课》翻阅，打发无聊的时间，和沉静与天气一般烦躁的心，马云独特的人生智慧、成败感悟、人生挫折，启迪了我的人生思考并联想到了我16年的教师生涯和6年的校长工作，不仅让我想从教师角度去思考校长管理。

一、校长对教师:理解、尊重、激励

少责怪，多关心，用真情实感去感动每一位教师。领导和教师之间由于看问题的角度不同，难免在工作中产生一些分歧，这是很正常的现象，作为校长，如果不从问题产生的根源去分析问题，而只是一味地拿条条框框去责怪老师的行为，就会适得其反，这样不但使老师不满，还容易把矛盾激化。这时校长应站在教师的角度，学会换位思考，少一分责怪，多一份关心，用自己的真情和行为去感动教师，融洽学校领导和老师之间的关系，从而让老师更有激情、无负担地投入到他自己的工作中去。

尊重每一位教师的人格。每一个人都希望得到别人的尊重，尤其是教师更需要得到学校校长的尊重。教师常把受到社会尊重作为一种精神支柱，学校校长尊重教师是调动教师积极性和主动性的根本。教师工作十分繁重、生活也十分清贫，在这种新情况下，他们更需要得到校长的信任和理解。因此，作为学校校长，要尽力尊重教师的劳动和主人公地位，对他们政治上关心、工作上支持、业务上培训、生活上照顾。使他们的合法地位、权力、利益不受侵犯，人格不受侮辱，感情不受蹂踊。让他们心情舒畅、奋发向上地投入到教书育人中来。

立足学校实际，陶冶教师性情。结合学校目前教师队伍的现状，从自身做起，大处以能力引领为范，小处从控制情绪开始，强化教师的心理承受能力，注重教师融入和适应社会的情绪能力培养，让教师学会调控自己的性格，处理生活细节，与健康者为伍，陶冶爱岗敬业情操，树立责任心和团队合作精神。

关爱教师的生活细节，激励教师的奉献精神。一般说来，教师的奉献多余索取，大都崇尚“捧着一颗心来，不带半根草去”，对物质生活条件没有什么特殊要求，但学校管理者不能只片面强调教师的自我牺牲精神。目前，广大教师默默耕耘所付出的艰辛劳动并没有得到相应的报酬。可以说他们的付出远大于他们的收获。因此，学校校长(领导)在教师患病、有特殊事情和生活上有困难等时要大力关心和帮助，以满足教师物质生活和精神上的需要，使他们努力去工作。

注重教师人格修炼，树立教师职业幸福感理念。教师是蜡烛，是灯，需要不断地充电，明亮自己，才能照亮别人前进的道路。选择了教师也就选择了教育，也就选择了崇高，在珍惜中发掘教育的美和自己的美。教师要做一个快乐的教育人，教师要对学生多亲切、温暖、包容、理解，教师要有理想、成就人生，教师才有人格魅力。

在学校工作中强化“健康是根，快乐是源”的工作理念，勿以物质需求来衡量自己的工作和生活，要求教师树立“达人立己”的教育思想，“成就别人，也就是成就自己”的工作态度，成就教师们大爱无痕幸福如花的职业幸福感。

二、校长对自己:转变、提升、发展

调整管理心态，做如水的校长。像水那样温和而平缓，遍布山涧峡谷，将工作做到每一位教师和学校的每一个角落;像水那样柔不可摧，融入到任何难以溶入的山缝洞隙，融化每一位教职工的心灵;像水那样从不与人争高低，总是处于低处。调整心态做如江和如湖如海的校长:融汇所有滚滚奔腾而来的溪流，用宽广而包容的胸怀接纳溪流一样接纳学校的老师、学生、家长以及难以接纳的任何事情。

调整管理心态，做换位的校长。时刻都要“推己及人，换位思考，将心比心”，要思考教职工的思想，要尊重教职工的位置，要理解教职工的难处，要从理解教师做起，要帮助教师，影响教师，发展教师，成就教师，提升自己，发展学校。

调整管理心态，做智慧的校长。对待自己的校长事业热情而奔放、投入且无怨无悔，时刻用幽默的方式理解和处理问题，对待自己严格对待他人宽容，把复杂的问题简单化，时刻为信念而活，为自己所肩负的工作而奋斗。

校长树立团队作战的发展理念。一所学校就一个校长、一个或几个教师作战，这是不能成为一所好的学校。真正的一所好的学校，必须有优秀的作战集体(团队)，如教学团队、年级主任团队、班主任团队、教研团队、校本课程开发团队、管理团队等等，只有建立这些优秀的团队，且让他们相互发展相互合作相互推进，学校自然就会发展成为一所优秀的学校。

校长要以德为先，推动学校和谐发展。正确理解“德”。所谓德育，就是育德，就是构建一种道德境界，发展学生的悟性，把自然人培养成社会人。所以道德和道德教育要从实际出发，着眼于大多数人，不能把个人的道德抉择当作普通化的道德标准加以提倡和推广。就如“分，分，分，学生的命根，还是老师的命根’夕，其实这“分”既不是学生的命根，更不是老师的命根，这是我们育人的目标出现了错误。

以生为本，做学校素质发展的校长。学生是学校的根，学校的本。学校培养学生要脱离传统的“分”数，着眼于个性发展，着眼于综合素质，着眼于末来成长;对学生要不断地发现智慧，发掘智慧。学校或教师不要要求学生的脉搏与你一样，教师要融入学生的心灵、内心世界。只有学生的个性得到了张扬，能力得到了锻炼，素质得到了发展，学生才可能成才，学校才能够发展。

以文化建设为平台，做引领学校内涵发展的校长。因为学校文化是一种气场和氛围，是一所学校的习惯，是一所学校的品质;学校文化应是在学校的每一处，统领着学校的每一种意识，每一种思维，每一种行为，她必须来源于学校的习惯系统，然后作用于学校，孕育学校教学的校本特色，统领学校课程改革的方向，判断教育行为的价值体系，评价学生发展和促进教师成长的理论体系。当然学校文化是外显的，学校文化又是实际的，它外显于校园文化，关注于教师发展，落脚于学生成长，体现于学校特色。

以思想立校为目标，做发展特色学校的校长。以思想立校是一个校长最基础也是最重要的教育情怀。作为一个校长，要无愧于教育，无愧于孩子，必须要有思想，有创新意识，有大局意识，有服务意识，有引领能力。以个性办学，为学生办学校为我以后的工作目标，形成独具特色、独具风格的办学效果，走发展特色学校之路。

“人生是一种经历，成功在于你克服了多少困难，经历了多少磨(灾)难，而不是取得了什么结果。”我想:“作为校长的我不在于我能做成什么教育大事，而在于我每一天在为教育坚守和努力!”这是我对人生哲学和校长工作的一点启迪或领悟吧!