兴趣是人们对于某一事物认识到热爱的一种心理活动，这种活动和人们的行为是十分的密切的，人们对于某一事物感兴趣会及时的进行关注并且有一种向往的心情。在公体课中，学生如果有兴趣，会非常的积极，反之，则会有非常消极的态度进行对待。因此，在公体课的教学过程中，更好的激发学生的学习兴趣，全方位的调动起学生学习体育的积极性是非常重要的。

一、培养学生对体育的积极性，激发学生学习的兴趣

学生的学习兴趣是学生学习动机的重要的内容，二者是相互依靠，如果学生对于某一事物有比较明确的学习动机的时候，学生对于这一事物学习的积极性会十分的高涨，会表现出比较明显的学习兴趣。公体课对于大学生来讲是非常重要的。因此，高校教师可以让公体课教学更具有娱乐性、知识性的一种教学，掌握比较系统的体育能力和知识，根据不同的学生特点教会学生不同的体育知识，满足学生对于体育的好奇心，增加学生学习体育的积极性，最大程度的激发出学生学习体育的兴趣。

二、优化体育教学内容，增加学生学习的兴趣

在体育的教学过程里，学生会对他们比较感兴趣的有着较高的积极性，体育教师在安排教学内容时一定要注重把体育的知识性、娱乐性相结合，科学合理地安排体育运动。通过这种方式，可以更好的激发出学生对于体育这项运动的热情。对于刚刚接触体育的学生，会感到体育有些枯燥，在教学过程中，可以在进行体育教学的过程中加入一些有娱乐性的游戏，让学生可以对于课程的内容感兴趣，让学生在体育教学的过程中更加的活跃，开发学生的思维，调动学生对体育的热性，增加学生对于体育的学习兴趣。

三、多种多样的教学方法激发学生的兴趣

1、教学模式的多样化

体育的基础教学是比较枯燥的，培养灵活的、多样的教学模式是非常的重要的，通过多种模式的教学可以更好的适应学生的发展。在公体课中，体育教师可以通过集体、分段、提示、理论等教学模式有意识的吸引学生对于体育的兴趣。教师要有意识有组织多样抡的全育教学激发出学生对于体育的热情和学习的积极性。

2、教学内容多样化

体育课程的设置应该从基本的课程设置向多样化进行转变，设置体育提高课、保健课，而体育内容也应从目前的单一体育课以运动技术为中心，朝着体育动机、体育活动、经验为主要的方向转移。而公体课的主要教学内容也要根据不同的学生的个性进行调整，教学内容可以向着娱乐性、游戏性、健身性等方面进行转移。

3、教师的行为是激发学生学习的动力

在体育教学的过程中，教师的言行会直接影响着学生学习体育的兴趣，通过详细的语言讲解和动用的示范可以更好的激发学生对于体育的学习兴趣，通过对学生的鼓励激发学生对于体育的热爱。因此，老师的气质、面貌都是激发学生学习体育的动力。

4、比赛激发学生的学习兴趣

比赛是非常有吸引力的，也有着比较强的竞争力和凝聚力，可以通过组织学生参加各种体育比赛来激发学生对于体育的热爱。在比赛前，可以利用各种手段介绍体育比赛的目的和意义，旨在于通过比赛调动学生对于体育的积极性，积极勇跃的参加到体育运动中来。

四、建立起新型的师生情感

体育教学和其它的教学不同，它更需要学生与老师进行积极的互动。新型的师生情感关系则应该是一种平等的、理解的、互相尊重的一种老师与学生之间的合作关系。所谓的合作就是互动的一种关系，而不是管理与被管理的关系。在这种关系下，教师和学生是平等的，不是领导的关系。在这种新型的关系基础下，可以最大程度的调动学生学习体育的积极性，让学生的创新能力得到一定的提高，也可以更好的让学生把这种创新能力进行转化。师生的情感是知识转化的主要动力，是教师和学生之间的桥梁，也是学生人格发展过程中最为重要的组成部分。

体育教学过程中需要学生的情感，它可以更好的在教学过程中发挥作用，提高学生学习体育的兴趣。在体育教学的过程中，教师也要运用不同的情感从事教学活动，不同的学生会产生不同的反映，这会在学生的心理上达到一种情感的共鸣。教师可以在教学过程中以创新为核心，培养成学生的体育思维能力，不断的充实自己、甚至超越自己。教师在教学过程中也要充分的了解学生，掌握学生的心理和爱好，针对学生不同的心理和爱好，实施不同的体育教学，激发他们对于体育的兴趣。现代化教学的不断发展，学校体育教育也不断的改革，体育逐渐被大家所喜爱，体育教师通过这些手段可以更好的调动公体课学生的积极性，发挥教师的主导地位，提高体育的教学质量。