一、学校体育与社区体育融合方式研究结论

1  社区体育边缘化，随着学校体育的发展和重视，学校体育发展的相对完善，对于社区体育来说，其发展关注度低，使得流向社区体育的资源比较少，影响社区体育的发展，形成了目前比较落后的状态。我国学校体育有着大量的基础性体育场地设施资源，成为发展社区体育的一大基础优势。

2  学校体育对于社区体育的作用明显，通过调查 47.3%的被调查者认为学校体育的体育学习和活动对毕业后的体育生活方式有一定的帮助，有 33.5%的人认为学校体育学习对社区活动运动项目的选择有很大的帮助，这从另一个反面也反应出，在社区体育参与人员不断地发展中，已经逐渐的形成了更强的依赖学校体育学习的状况。

3  社区居民参加体育活动的形式主要有：自己锻炼、与朋友一起锻炼，与家人一起锻炼。自己以及和朋友锻炼的比例分别为 45.6%和 30.2%，晨晚练的占比为 15.6%，剩余的为社区组织活动的锻炼，占比较小。

4  学校体育与社区体育共同发展有利于我国经济特别是第三产业经济所占比重的发展，对于普及和实现终身体育目标有着重要作用。两者的融合方式应当结合自身特点，学校的体育人力资源中，也有针对社区体育教学的教师，他们一方面承担着学校体育的教学，另一方面应当还要建设和发展社区体育教育，在这些专业的体育人才的建设支持下，社区的体育建设才能够更好的发展，对社区群众才会有了更好的指导，提高群众对社区体育的参与意识和体育能力。

5  学校有着得天独厚的硬件设施，合理的利用学校的场地资源，在保障学校的教学生活的前提下，充分利用服务于社区体育，让资源最大限度的优化配置，充分发挥其作用，填补社区体育缺乏硬件设施的问题。

6  学校体育建设发展中特殊场地配备亟待解决、学校体育教学活动项目的不断丰富与社区体育存在的缺乏科学指导管理、经费场地设施、时间不足和对学校体育学习明显依赖成为社区体育与学校体育进行融合的背景。成为促进学校体育与社区体育进行不断发展的重要内部推动因素。

二、建议 

1  学校体育与社区体育的融合方式，应以学校体育为主体，充分发挥学校体育场地和体育教学人员优势。体育场馆除教学时间外免费向附近居民开放。学校体育教师应走进社区，定期为社区居民做科学锻炼方法的指导。社区体育的发展要依托学校多方资源，从而满足社区居民体育锻炼的需求。

2  学校体育与社区体育发展路径，在支持发展社区体育时，学校的作用主要是加强社区居民体育锻炼知识的建设，实现更好的社区健康指导工作，定期对有一定运动基础和训练常识的人员进行培训。为社区更加科学的组织体育活动提供保障，也是推动社区体育长期发展有利条件。

3  社区体育与学校体育的融合方式，需要与本地区的经济状况相匹配，一线城市学校的建设面积较小而周边社区配套体育设施比较丰富就可采用社区体育向学校开放；三线城市甚至欠发达地区，由于经济条件所限社区的配套体育活动场馆与活动器械不足，则可以通过学校为主体的融合方式，将经费与拨款多用于学校场馆器材建设，由学校主导向周边社区开放，带动社区体育发展。