通过调查可以看出，虽然目前很多教师在课堂中应用了一些小乐器，但是却没有结合学生的实际状况，导致学生无法加深对音乐知识的理解。并且学生对一些乐器不够了解，导致学习中无法提升学习效率。然而教师在教学中可以适当开发身体乐器，以此来让学生自行运用身体音乐跟着节奏进行学习，在提升学生兴趣的同时提升学习效率。在教学中教师就要从发挥出学生身体乐器素养的角度上出发，激发出学生的学习主动性与积极性，培养好学生的音乐素养，实现教育的目标。    

一、在小学音乐教学中运用身体乐器的意义    

首先，演奏功效显著，在教育的改革与发展中，小学音乐逐渐受到了人们的关注，但是也可以清楚认识到许多人对身体乐器存在着一定的误解，单纯认为身体乐器难以达到演奏的效果ui。与其他乐器相比较，身体乐器更容易让学生接受，让学生运用自身的手脚来跟着节奏进行音乐的演奏，这样不仅会提升学生的兴趣，同时也会加深学生对知识的理解，促进学生音乐素养的提升。其次，提高教学的质量，就身体乐器来说，主要是运用身体的不同部位来进行音乐演奏，作为人体构造中的一种，能够避免学生出现需要乐器才能感受音乐节奏的现象。最后，培养好学生的音乐节奏感。身体乐器教学就是在教学中要求学生利用身体来进行表演，所以对学生的节奏感要求也相对较强。所以在教学中教师就要指导学生，要求学生感受身体不同部位的感觉。如在教学中就可以给学生播放一些比较经典的作品，并引导学生练习不同的节奏，以此来加深对节奏的记忆。通过有效的训练，不仅可以帮助学生掌握好节奏的力度与感觉，同时也可以帮助学生养成良好的节奏训练习惯叽    

二、应用身体乐器提升音乐素养的措施    

(一)利用嘴巴提升学生的节奏感    

人的发声主要是依靠嘴巴，而音乐作为一种语言表达形式，主要是由嘴巴进行发声完成的。因此可以说嘴巴是最为重要的表达乐器。教师在小学音乐教学中，要充分运用嘴巴的功能，进行音乐的表达，教会学生有效运用嘴巴进行演奏，不断提升学生的演奏能力。可以利用舌头的上下摆动进行发声，舌头卷起会发生震动的颤音等}qi。教导学生相应的技巧来促进学生对知识的掌握，提升学生对音乐的认识。例如:在小学音乐教学中教师可以引导学生进行A,E,I,O,U的发声训练，对这几个音发声时则是要张开嘴巴，声音也比较饱满，学生可以自己感受嘴巴的震动，充分感觉到声音的变化，学生的学习兴趣会得到提升，对音乐知识也有深入的理解。    

(二)利用身体部位进行节奏培养    

现今来看，在小学音乐课堂教学中，有效运用手部教学，会充分提升学生对音乐知识的理解，让学生在听音乐后，可以主动进行拍手配乐，以此来跟着音乐进行伴奏。首先运用手的乐器，教师可以引导学生掐腰、拍手以及拍肩膀等动作来提升节奏感，教师为学生播放一些音乐，之后引导学生用掐腰、拍手等动作来跟着节奏走，利用动作融入到节奏中，在节奏中感受到音乐的魅力，以此来不断提升学生的学习效率。例如:教师为学生播放《加伏特舞曲》，带领学生进行左右左右下上下的拍手动作，并且在拍左右时身体要微微地摆动。这样学生的学习兴趣逐渐得到提升，会主动参与到课堂学习中，教师要重点引导学生注意节拍，以此来让学生自主拍手演奏，不断提升学生的音乐理解能力，促进学生音乐素养的提升。另外，教师要引导学生又腰以及拍手，帮助学生掌握音乐的起伏变化，这样在音乐课堂学习中，主动参与到课堂学习中，提升学生的音乐素养。    

其次有效运用脚来进行课堂教学在小学音乐教学中，脚也是音乐教学中的重要部位，部分教师在教学中忽视了脚的重要性。教师可以引导学生利用脚来演奏各种音乐，以此来活跃课堂的氛围，提升学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升。利用脚步可以自由的进行演奏，利用脚来充分表达出自身对音乐的理解。在小学音乐课堂教学中，教师要引导学生结合音乐来发挥脚的功能，让大家把握住音乐的本质，随着音乐节奏来动脚，以此来引发学生对音乐的兴趣，提升学生的艺术素养。    

(三)协调身体进行音乐学习    

学生身体很多部位都可以进行音乐的摆动以及演奏，身体本身就具备一定的灵活度以及音乐感，不仅仅是人的手、脚以及嘴巴等，身体是一个总的“乐器”，因此教师要开发学生身体上的潜能。身体在不同的环境中会产生不同的变化。所以教师要利用这一点，在教学中引导学生摆动自身的身体，以此来提升学生对音乐课堂的参与度。例如:教师可以引导学生进行摇摆，以此来对音乐节奏有一个全面的把握。针对教学内容，设置一些摇摆的动作，让学生的身体以脚为中心进行晃动，以此来随着音乐找到其中的节奏感，进行前后摆动，身体摇摆的速度可以随着节奏的快慢进行调整，在进行摇摆的过程中要充分保证心灵上的平静，以此来在音乐节奏中不断感受音乐的魅力，促进学生音乐学习效率的提升。    

目前在小学音乐教学中，教师要采取有效的措施不断提升学生的音乐学习兴趣以及学习效率，并且要充分开发学生的身体乐器，利用身体乐器来提升学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习中，在身体的摇摆中加深对音乐知识的理解，促进学生音乐素养的提升。教师要结合学生的年龄特点，以及教材教学内容，合理地设置身体上的摆动动作等，让学生能够接受，从而来参与到课堂学习中。