高校思政课贯彻“四个全面”战略布局“进教材”工作，应明确“四个全面”战略布局与马克思主义的一脉相承“四个全面”战略布局坚持了马克思主义的基本原理，体现了马克思主义的立场、观点、方法，是马克思主义中国化的新飞跃。马克思主义认为，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾。“四个全面”战略布局深刻把握了这一基本原理，充满着马克思主义的辩证法。其中，全面建成小康社会就是解放和发展生产力的根本要求，是实现人的自由全面发展的根本要求；全面深化改革就是破除阻碍生产力发展的体制机制束缚;全面依法治国就是要建立适应生产力发展的治理体系；全面从严治党就是要加强和巩固发展生产力的领导力量“四个全面”战略布局与毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观既一脉相承又与时俱进，深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，闪耀着历史唯物主义和辩证唯物主义的灿烂光芒，是中国特色社会主义理论体系的新发展，是坚持和发展中国特色社会主义道路、理论、制度的战略抓手，是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的理论指导、行动指南、根本遵循。

高校思政课“四个全面”战略布局“进教材”就是把“四个全面”战略布局的理论体系转化为教材体系，把“四个全面”战略布局和习近平总书记系列重要讲话精神写进思政课系列教材，修订出反映当前社会现实和当代大学生思想动态的教材。在高校思政课教学工作中，修订工作要既要体现当前高校意识形态建设的实际和需要，也要符合现代思想教育教学的一般规律，切实积极稳妥地组织好思政课教材的修订工作。教材的修订是一项基础性工作，教材是教学的依据，是教学内容的载体，教材的编写和修订质量直接影响思想政治理论课教学工作的质量和实效效果。教材既是教师进行教学的主要依据，又是学生学习理论知识的主要工具，因此，必须高度重视中国共产党的十八大以后高校思政课教材的修订工作。高校思政课教学质量的高低，不仅取决于教师的授课水平，而且取决于教材的质量。高质量的高校思政课修订教材应包括以下几个基本方面。

第一，体系结构:理论体系完整、结构合理、线索清楚、理论体系与教学体系结合紧密，章节目设计准确新颖。

第二，内容安排:全面体现教学基本要求和教学大纲的要求，主要内容无重大遗漏和明显重复，重点突出，疑点难点论述得当，有所创新，特色显著。

第三，观点分析:观点正确无错误，概念描述准确，论述严谨，说理透彻，理论联系实际，现实针对性强。

第四，文字表述:语言生动活泼、文字简练流畅、引文准确、注释规范、案例贴切得当。

具体来说，思政课教材修订工作应当思路清晰、结构科学、逻辑严谨、层次分明、表达准确而有艺术。思路清晰，就是教材的目的、中心、重点、主干、枝叶、脉络很明晰;结构科学，就是教材总体框架的设计要合理，经纬分明、衔接恰当;逻辑严密，就是理论的论断之间、问题之间、论点之间先后有序，首尾一贯、顺理成章;层次分明，就是章、节、目之间归属有序，关系清楚;表达准确而有艺术，就是语言文字表达要简明准确、深入浅出、生动活泼、可读性强，教师爱用、学生愿读。