培养学生的演讲才能，主要一环是指导学生写好演讲稿，让他们在撰写演讲稿的过程中，学会思考讲什么及如何讲，学会掌握演讲要领。演讲稿的基木结构，可分为题目、开头、中间、结尾四部分，重心在中间部分。笔者结合教学及演讲活动实践，谈谈指导学生撰写演讲稿中间部分的体会。

中间部分也称主体部分，演讲内容主要集中在这一部分，写稿时要着重注意四点:    

一是中心要突出。要求学生一次演讲必须突出一个中心思想，以便讲清楚一种意见、一种看法、一种思想观点。教学活动中，有的学生演讲起来纵马奔驰，漫无边际，给人的感觉是‘丈二和尚摸不着头脑”。如，有位学生作‘可爱的家乡”的演讲，他说:  我的家在美丽的松花江畔。爸爸是一位优秀的人民教师，他把自己的一生都奉献给了教育事业，不计名利，默默奉献。妈妈是一名普通工人，可现在却下岗了。像妈妈这样的下岗工人，还有很多很多。因为学历、年龄及其他原因，她们不得不重新J}1始人生的跋涉。由此可见，知识在竞争口益激烈的今人是多么重要。我一定要奋发努力，好好学习，将来做社会的栋梁之材。可现在，在我们的校园里，厌学’的同学越来越多，他们整人梦想着赚钱、名牌、享受……”这位学生演讲中存在的主要问题，就是没有突出一个中心思想。题目是`可爱的家乡”，但他没有围绕主题展开来讲，却忽而讲到爸爸、妈妈，忽而讲到卜岗工人，忽而又讲到自己的学习，继而又讲到其他同学，没有一个贯穿始终的主题。成功的演讲就像漂亮的珍珠项链，项链是由一根线把一粒粒珍珠串起来的，没有那根线，散乱的珍珠就不成其为项链。写演讲稿也是这个道理，必须始终围绕一个中心思想来选取具体内容，来展J I=演讲，不能跑题，更不能想到哪就讲到哪，“卜笔千言，离题万里”。上例中的那位同学，就应围绕`可爱的家乡”的主题来展开演讲，讲家乡如何可爱，与此无关的内容都应删去。    

二是层次要清晰。一次演讲要说明一个中心思想，就必须按照一定的结构顺序，有条理、分层次地讲卜去。认知心理学研究告诉我们，人脑短时记忆的最人容量是七个左右单位。也就是说，一般人听连续的语言，精确地留在记忆里的时间人概不会超过七八秒钟，十秒以后记忆就会模糊。因此，如果演讲稿的结构紊乱，层次不清，听众就很难弄清演讲者的思路和要表达的意思，从而产生厌烦情绪，不愿听卜去。这就要求演讲者正确划分段落或分若十问题进行阐述。此外，还要注意段与段之间的过渡和照应，使结构合理，思路连贯。经验证明，提纲掣领，层次安排得当，演讲的说服力就强，效果也好。    

三是内容要真实和充实。演讲应具有鼓动性，有说服力和感染力。而要取得这种效果，主要靠真实和充实的内容。如，某校举办我的父母亲”演讲比赛，有位同学的演讲稿经老师指导后，演讲起来内容就很感人:我父母亲的教学生涯已有2()年，可父亲在去年因患肺癌撇卜我们离J I=了人I口_。在我的记忆中，印象最深的莫过于父亲的追悼会。在追悼会上，除了父亲遗体旁的几人叠文稿外，便是母亲目」着父亲遗容的那悲痛欲绝的情景，至今还铭刻在我的记忆中。然而不久我就发现，母亲毅然拂去心头抑郁不快的尘埃，重新振作起来，积极投入到工作中。她是个平凡的人民教师，打我懂事起，尽管总不能依偎在她身旁，也没有朝夕相处之感，但随着时光的流逝，我却深深地理解她，爱着她。”这个演讲为什么能够打动人?第一，讲的是真实的事情，表达的是真实的感情;第二，表述的内容充实而细腻。    

四是材料安排要恰当。在围绕主题、突出主题的前提卜，材料的安排须重视层层深入的原则，以利于思想内容的阐述与感情的表达。材料运用不当，层次安排不当，会影响演讲的说服力。如，一位学生的演讲稿是这样写的:‘马克思列‘j‘主义是明亮的星，是指路的罗盘针，是劳动人民生活道路上的正确路标。”这在层次上显得有此乱，因为，一J}1始就用了‘明亮的星”—崇高的形象，然后却降格到鹦标”—生活中常见的物品来作比喻。如果将这段话调整为:‘马克思列宁‘主义是正确的路标，是行动的指针，是明亮的星”，就会使人感到寓意在逐步加深，从而具有更强的逻辑力量。    

材料安排还要有利于表达感情。有个学生的演讲是介绍自己的父母的，其中有一段写道:魁爸全身心投入现代仿真技术的研究，妈妈在生活上给了他不少支持，但也有不少埋怨。”这样写，落脚点在`f}怨”，似乎是妈妈不太理解爸爸。老师建议学生改成:魁爸全身心投入现代仿真技术的研究，妈妈看他那种痴心的样子，有此埋怨，但更多的是理解和支持。”这样一调整，与实际相符，效果却人不一样，更能激起听众的心灵共鸣。