人民网曾报道:初二某学生准备去找一个代写作业者一，却被妈妈发现，十是，其母亲打进报社热线痛斥了网上代写业务对孩子的危害。记者一听闻到很多类似消息，十是展开调查，发现代写暑假作业的业务非常火爆，已经成为了不少学生的“救命稻草”。追溯起来，这种现象在全国已经不是一个什么新鲜的事情，几乎成了一个公开的秘密，甚至早在几年前，这个情况就在互联网上像毒品一样飞快地蔓延，而且，势头越来越猛、不可阻挡。    

一、代写作业面面观    

家庭条件好的学生找同学代写。有一个小学生成绩非常好，但家庭条件很差，经常帮助班上的一位同学写作业，条件是为其提供一顿午饭。这样的情况延续一年都没有被家长和老师发现。其实这是一种传统的代写作业形式，很多“不务正业”且家境很好的学生为了图安逸、省事，认可花钱找一些学习好的同学代写作业。这在学校是很常见的。    

很多大学生瞄准了“代写作业”这一市场，为了在假期里打土赚外快，便充当“枪手”。在网上只要输入“代写作业”四个字，便出现不少“枪手”的发帖，自称能代写小学到高中的作业，价格根据页数、科目等具体情况商定。    

有些家长为孩子代写作业的现象也时而有之。有两种情况。一种是“开明”的家长，他们觉得教师不分选择盲目留作业浪费了孩子读书以及思考的时间，为了让孩子轻松愉快成长，十是就主动替孩子代写一部分作业。当然，还有些“糊涂”家长，一味溺爱孩子，看到孩子的作业太多，心疼不已。十是就代替孩子写作业。    

二、谁是推动代写作业的幕后黑手    

现在，出版商们已经把好了家长和老师的脉，就是希望孩子多做题，考高分，十是，几乎每个出版社都在教辅资料上大做文章，各种教辅资料铺天盖地而来，让你应接不暇。现在教育的各个部门都把学生当“唐生肉”，都想吃这个长生不老的“肥肉”。上面指出的几种问题仅仅是个别现象，但已经能够窥一斑而知全豹，能够透视作业代写背后隐藏的东西。因此，导致网络代写的原因不在十学生厌恶学习，而是厌恶“超级”作业，孩子即使不体息也做不完。有些学生进行软抵抗—不做;有的学生马虎了事，然后寒暑假开学交差;有的学生则干脆请人代写。    

“课内讲不透，课下作业补。”由十一些教师不能够遵循教育教学规律，课堂教学效率低下，很多老师课堂上知识讲不透，训练落实不好，课后担心学生成绩受影响，学校的考核多是按照成绩排名。为了保住面子，只好利用留作业的形式来弥补，求得一种安全感。在中国，每个中小学生在学校除了上正课外，还要上辅导课和补习课，回到家里，还要应付如山的作业。    

另外，教师在布置作业的时候，没有研究教学实际和学情，往往不分主次盲目布置大量作业，孩子应接不暇，顾此失彼，而且还浪费大量的时间和精力。作业内容的枯燥和无用，使得孩子没有完成的兴趣，变成一种沉重的负担。    

到了寒暑假，更是冰火两重天，这样的行为更是白热化程度，每个教师会给学生一本厚厚书，美其名口复习巩固，其实是弥补教学的不足。至十作业是否有价值，学生做得怎么样，教师也管不过来，即使说开学要检查，其实，很多学生都知道，只要把名字写上，开始做几篇，交给老师，老师根本就不会看。十是，才出现网络代写。    

一些学生往往过十贪玩，把作业置之脑后，临近开学之时，才临时抱佛脚。还有些孩子假期参加太多的辅导班“被上课”现象普遍，假期几乎让各种学习占据，身心俱疲，无力分身。看看，我们的教育让学生心理如此分裂，长期下去，后果难以想象。    三、呼唤人性化的教育    无论如何，代写作业正在扼杀孩子的学习能力，而且这种不守诚信、投机的行为会影响到孩子正确的价值观的形成，无论从品德的形成还是学习能力的提高，影响无疑都是负面的。由此折射出的教育问题值得我们深思、反省。    

1.让作业更加个性化    

代写作业出现的根源是里面有巨大利润可图，表象则是教师布置的作业数量太多，重复性作业太多。因此，要解决这个问题，教师设置个性化作业是一个不错的选择。    

几年前《扬子晚报》报道的一条新闻让人眼睛一亮:哈尔滨市为推进素质教育，一所小学为五年级学生准备了这样一道作业:假期快到了，如果你们一家人想到上海旅游，请作出三种旅游计划，分高中低三档。其中包括:火车票、飞机票、宾馆住宿、各景点门票等费用，必须详细列出，最后根据家庭收入状况，选择一个最佳方案。这个作业却引起了争议，有的人认为这个作业时给家长留的，一个小孩子怎么能够有能力制定这样的计划，但是多数人认为，现代人应具备起码的收集、分析、整理和运用信息的能力，学以致用。如果做了成千上万道作业题，连这样一个旅游计划都订不下来，这不能不说是教育的失败，学习的失败。    

2.家长理念要跟进教育改革    

家庭教育是学校教育的重要依托和保障。作业这个敏感话题一直受到家长的关注，但是他们由十缺乏基本的教育理论和心理学知识，难免会指手画脚，做一些无用功。对十暑期作业，家长们态度不一。有的家长觉得暑期作业负担太重，限制了孩子发展其他的兴趣爱好。也有家长认为，适当的作业、合理的复习都是有必要且有益的。家长首先是课程改革的障碍，这层坚冰不融化，恐怕教育改革也寸步难行。我们呼吁家庭教育要与教育改革并行，学校要用先进的理念教育家长，达成共识，改变评价模式和方法，使得综合性实践活动和灵活多样的作业成为常态。    

3.建立至上而下的监督和管理系统    

教育能不能减负，能不能给孩子们松绑，有时候关键还不在教师，而在十相关部门。要做到这一点，首先我们的领导们要洁身自好，规范自己的行为。杜绝来自教育行政部门以及上级业务部门的摊派。同日寸，政府要建立各种有效的监督和管理机制，严格控制各种多余的教辅资料进入到学生书包。最重要的是，教育行政部门是不是少一些干预，少一些指导，对教师多性化引导的多儿的评价方法，多给他们一份空间和自由，他们就会多一份精力去研究“有效作业”，研究教育规律。    

当代教育家陶希平写了一篇文章叫《呼唤“有效作业”》，其中有“四问”，他问一位校长:“你了解过教师们都留什么作业了吗?这些作业是不是都有必要?这些作业学生都用多长时间完成?完成的效果怎么样?”被问校长很尴尬地说:我还没有调研过。是啊，我们有多少位校长真正研究过这个问题?我们只是一味地向老师要升学率，向家长要认可，向学生要高分，我们可曾真正了解过他们，研究过他们，给他们想要的自由的呼吸，给他们渴望的真诚和信任?也许我们研究过，实践过，但是因为种种原因，搁浅了，放弃了，因为我们做领导的没有认真调研过，思考过，没有脚踏实的真研究。我们常常把课程改革放在口中，可是如果在作业这个问题上还是在泥里打滚，那么我们的教育还是永远在误区中轮回，永远无法向素质教育的乐土迈进。