1.前言    

创新是一个民族进步的灵魂，教育是一个民族进步与发展的基础，是提高整个民族素质和创新能力的根本。教育归根到底的核心就是人才的培养质量，合格的体育教育专业人才应该具备什么样的能力，应该通过什么样的途径、模式来培养体育教育专业人才。因此，本研究采用胜任力模型的特征，构建体育教育专业人才胜任力模型，根据这种模型创新体育教育专业的培养模式，改善体育教育专业人才的就业环境，以期为该专业的良续发展和毕业生成为符合社会需求的“知识、能力、素质”的高级专门人才，为体育教育专业课程体系改革与建设提供一定的理论基础    

2.研究的目的与意义    

2. 1时代发展的要求    

为深人贯彻落实建设创新型国家和人力资源强国等战略部署以及教育部关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》所提出的实施“卓越人才教育培养计划”、“进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平”。国家教育部不断推进教育体制改革，对普通高校人才培养方案和培养模式进行了不断的探索和研究，提出了培养具有创新型人才的新要求和新任务。体育人才作为指导我国全民健身、关乎全民健康的工作者，尤其是体育教师工作关系到我国广大中小学生身体健康的百年大计。因此，进一步加大教育改革的力度，探索创新型体育人才培养模式是我国高校新时期发展历程中PJ}待解决的重要课题    

2. 2课程改革的需要    

面对日趋激烈的竞争环境和就业压力，日新月异的体育教育专业课程方案的改革，体育教育专业如何进行人才培养。提高办学质量和效果，是我们需要思考并致力解决的问题。因此，体育教育专业人才胜任力研究格外重要。因此，本文立足胜任力理论，在澄清概念的基础上，通过文献分析、体育教育专业人才招聘的情况来构建体育教育专业人才胜任力模型;从现行的体育教育专业人才培养模式制度的缺陷人手，探索建立体育教育专业人才创新培养模式、培养路径    

3.研究的理论依据    

3. 1胜任力理论    

胜任特征(competence)是指能将某一工作(或组织、文化)中表现优异者与表现平平者区分开来的个人的潜在的、深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域的知识、认知或行为技能，任何可以被可靠测量或计数的，并且能显著区分优秀绩效和一般绩效的个体特征。    

知识和技能仅仅是任职的基础素质要求，但不能把表现优异者与表现平平者区别开来。鉴别性胜任特征包括社会角色、自我概念、特质和动机等，它们最大的特点在于能把表现优异者与表现平平者区别开来，是优异者必须具备的，在不同职位的胜任特征模型中，常常会交叉出现、数量有限的胜任特征。因此将胜任力模型引导体育教育人才培养模型中，提高人才竞争力。    

3. 2我国当前政治经济高速发展阶段对高等体育人才的需求    

2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出“当前教育改革的主要任务和目标是全面提高高等教育质量。而培养高级专门人才和提高高等教育质量一也是高等教育担负的重大任务，人才强国战略的基本要求。突出人才培养在高校工作中的重要地位，以满足社会对高素质专门人才和创新人才需求”。严格教学管理、进一步健全教学质量保障体系和高校教学评估体系，使培养出来的学生更具创新精神和实践能力。    

3.3我国体育教育专业人才培养规格的要求    

当前我国高等教育发展状况下，体育教育专业的学生作为一名未来的建设者和接班人，既要有够精的专业知识，使学生的学科视野更开阔、学术氛围更浓厚;又要有够强的文化陶冶，使学生的人文素质及思想水平更高、文化底蕴及人格内涵更深厚;最终使学生的个性及特长得到充分发展