在肯定30多年来关于大学新生入学教育的相关研究取得重大进展和成绩的同时，我们也应当反思在这一领域的研究方面存在的一些问题，这主要表现为:

第一，缺少极具理论价值和重要影响力的高水平理论成果。相对于国外而言，我国关于大学新生入学教育实践和理论研究的起步较晚，开展相关理论研究的多为辅导员、学生工作处的学工干部等一线人员，这虽然提供了一些宝贵的实际工作经验可供借鉴参考，但同时由于一些一线人员并不具备教育学、心理学和思想政治教育等相关专业背景，理论功底不够扎实，因而导致总体上理论研究的深度不够，很多研究仅仅是止步于感性经验的总结，没有上升到应有的理论高度，这些就导致该研究领域缺乏理论水平高的科研成果，高质量的论文和专著并不多见，与其相关的省部级重大课题不是很多，国家级课题就更少了。

第二，相关研究不够深入和细化，对一些问题的探讨，有的还只是泛泛而谈，鉴于笔者前文已经论及，在此不再赘述。

第三，在研究方法上也较为单一，大学新生入学教育不仅仅是个理论问题，也是一个重要的实践问题，然而笔者却发现，在研究过程当中大多数学者都是采用思辨性的研究方法，缺乏实证研究和相关数据材料的支撑。通过采用问卷调查法和访谈法等实证研究了解问题，并在此基础上提出对策的并不多见。

第四，对大学新生入学教育主体和客体本身的专门研究成果缺乏。如何看待当前作为大学新生入学教育客体的当代大学生和作为教育主体的教育工作者或多或少存在的新变化、新特点以及双方的关系?很少有学者对此进行专门的探讨。

从目前所掌握的相关文献资料来看，关于大学新生入学教育的研究还是取得了一些成果的，但从总量上来看，成果并不算太多，与当前大学新生入学教育的实践发展而言还有很大的差距，尚还缺乏深入、系统和全面的研究。当然，不可否认的是，当前一些关于大学新生入学教育的著作为该研究的继续深化提供了丰富的材料和良好的基础。

诸多问题的存在需要我们继续深入开展相关研究工作，以便更好地推动大学新生入学教育理论和实践的发展。惟其如此，我们才能把大学新生入学教育研究提升到一个新的阶段和水平。