引言    

近自然森林可持续经营兴起于二十世纪二十年代，七十年代在法国、奥地利等广泛应用。我国虽然也开展了近自然森林可持续经营实践活动，但主要是在经营技术对森林的影响和作用方而进行研究，对于社会经济影响的阐述较少。贵州省黔西县自二00九年来实施贵州省中德则政合作森林可持续经营项目，在实施区以村为单位成立了森林经营委员会，采用参与式方法，应用近自然森林可持续经营技术，对森林采取了抚育、间伐、自然恢复、森林保护等积极措施。木文就应用近自然森林可持续经营条件卜，农户收入及来源结构以及对社会经济的影响进行初步分析探讨。    

1方法步骤    

应用森林经营方案、ACCESS数据库数据，对参与项目人户数、采取抚育间伐各种措施而积、收益情况进行统计，根据统计结果进行分析，得出应用近自然林森林技术对社会经济影响结果。    

2近自然森林经营技术应用    

近自然森林经营技术的应用，采用参与式的方法。参与式方法贯穿整个过程之中:宣传发动一成立经营委员组业家、创业者、校友创业者等担任客座讲师，定期到校内担任讲座讲师或创业课程授课教师等，让学生通过近距离接触创业家，加深对于创业的认识，获得创业的灵感或机会。    

3.2加强信息化创新创业课程的开发与建设    

2016年被称为“移动直播元年”，中国的网络直播用户已经超过3亿，许多年轻的大学生都是网络直播的用户。各高校可以改变传统课堂模式，将课堂搬到网络直播上，邀请创业导师通过网络直播进行授课，学生通过观看直播学习创业，通过发弹幕即时与教师进行沟通、互动，教师及时回应学生提出问题，从而扩大创业课程的受众而，提高课堂质量。其次，借助慕课(MOOC)、网络公开课等在线课程网站推出一批有价值的创业教育课程，在课程视频中穿插课程习题、作业等，让学生可以随时随地通过视频听课，网上做练习巩固所学知识，激发学生学习的兴趣。再者，建立在线课程学习学分认证制度，针对学生在慕课、网络公开课的学习情况，掌握创业知识的情况，在线卜以考试、写课程论文、撰写创业计划书、创建模拟企业等形式检验学习成果，线上与线卜相结合，促进更多的学生主动学习创业知识，了解移动互联网知识及技能，提高学生创业质量。    

3.3开发大学生创业教育服务APP    

高校间可以联合设计开发专门应用于大学生创新创业教育服务的APP } APP集创业视频学习、网络直播、创业资源共享、创业互动论坛、创业项目展示、项目投资、创业项目孵化于一体。学生、教师、投资人以实名身份注册登录，大学生可以通过APP的“创业教育视频”及“网络直播”版块学习创业理论知识，通过“创业资源共享”版块寻找自己需要的资源，通过“创业互动论坛”版块提出疑问及回答别人的问题，通过“创业项目展示”版块分享自己创业项目、创业计划书、创业想法，吸引风投，通过“项目孵化”版块分享自己创业项目的孵化进展等。在线卜，实现与线上对接，通过创业学院/创业服务中心/创业社团等开展创业讲座、创业计划书活动、创业梦想秀等活动，让学生得以更全而的展示自我创业的想法;建立大学生创业孵化基地/实践基地，让大学生们高质量、有创意的项目得以落地孵化，推动大学生创新创业教育工作真正落到实处。