一、学校新闻舆论调控机制    

学校设立新闻舆论调控机制主要分为对新闻舆论开始前潜伏期的监控、对新闻舆论传播过程的监控及甄别、对新闻舆论散去后的总结与反思三个部分。对于潜伏期的监控，教师会努力做到防患于未然，遵循“以人为本”的原则，注重学生学习及生活的发展。而且教师能够做到善于运用网络媒体进行监控，查询是否有不良信息传播，学生是否会受到影响等。此外，学生、班级负责人、学生干部、教师组成一个信息交流组，确保教师可在第一时间了解学生情况，切实做好预防。在新闻舆论传播过程中，教师会先对舆论进行甄别，按照对学生是否有积极作用而将其分为两类，将负面信息尽量消除，如遇无法消除类信息，教师可进行有效的评价，将正确思想引导入学生周边。最后，在新闻舆论散去后，教师需要对信息的传播过程进行总结与分析，探讨管理工作中不合理的层面，并积极进行改正。    

建立正确的新闻舆论调控机制是学生管理法制化的基础。随着科技的发展，互联网成为学生之间最主流的媒体之一，学生接收到的新鲜信息十分丰富，但其中包含着积极信息的同时亦包含着负面信息。只有建立正确的新闻舆论调控机制，才能确保学生不被其影响，学生管理法制化才能更好地进行。    

二、学生管理法制化传播的意义    

(一)提高依法治校水平    

依法治校是积极贯彻依法治国方针的基本策略，加强学生管理法制化传播能够有效提高依法治校水平。传统的学生管理，强调用服从类规则约束学生的行为，但这样的管理策略易使学生产生反叛性心态，管理成效不够显著。但通过法制化传播的管理，依照法律程序提出对学生的行为约束准则，真正实现管理工作的规范化以及法制化，学生的接受程度较高。此外，将学生管理机制融入法律法规中，用法律的标准衡量规则的实效性，管理人员以此来思考与谋划管理机制，并且用法律的效益推动管理机制的开展，有助于更好地规范学生的行为，使其行为趋向于法律标准，构建与法律接轨的校园，真正实现依法治校，提升学校依法治校水平。    

(二)增强学生法制意识    

学生的法制意识不强，因此容易被负面信息影响，从而做出违法乱纪的事情，而学生管理法制化传播能够有效提升学生的法制意识，为学生建立更丰富的法律学习途径。首先，教师会向学生传达行为规范准则，并在此基础上使学生更了解法律。其次，为了更好地传播学生管理法制化策略，学校会组织法律讲座，学生通过积极参加能够学习到更多法制知识。而且，通过学校制定的规章制度，学生亦能自觉规范自身行为，久而久之，法制知识会根深蒂固于头脑之中。此外，依法治校的基础是学生掌握足够的法律知识，在依法管理过程中，学生可积极参与，通过各类活动感受法制带来的魅力，以此提升学生对法律的重视程度，学生对法律的坚守度也将得到有效提高。并且增强学生法制意识，坚守法制信念，有助于学生积极贯彻社会主义核心价值观，构建和谐校园。    

(三)减少负面新闻舆论的影响    

互联网有高速性、平等性、丰富性三个特点，这也使得其所传播的信息能够充分融入学生生活之中，但其平等性及丰富性两个特点，决定了新闻舆论的数量及种类较多的现象，其中积极信息与消极信息会同时传播到学生的视野中，而学生的自控能力较弱，极易被此类信息影响，从而做出不正当的行为。学生管理法制化的传播能够有效减弱其影响，依法治校能够提升学生的法律意识，学生亦能根据自身所学进行信息甄别，且自觉规范自身行为及思想，因此能够有效减轻负面新闻舆论信息对学生的影响。此外，学生管理法制化实行过程中，教师亦会对新闻舆论进行正确的甄别，使得学生接收到的负面信息逐渐减少，有助于提升学生的思想道德素养，促进学生思想健康发展。