直到最近几年，人们才越来越意识到应该高度重视胡晓风在中国创业教育史上的重要影响。在中国，最早明确提出“创业教育”学术概念，并进行比较系统的理论与实践建构的是胡晓风。邓小平同志在中国最早发动了面向全社会的创业教育，但他更多是从国家社会发展战略的高度推动创业教育的，并没有也不太可能从学术的角度去构建完整的创业教育理论和实践体系。这个任务是首先由胡晓风进行的。胡晓风是中国陶行知研究界泰山北斗式的人物，曾任中国陶行知研究会副会长，是川版《陶行知全集》的特邀主编。他在20世纪80年代末提出了“创业教育”概念，并系统阐述了创业教育的本质内涵、基本宗旨、主要原则、实施方法等问题，发表了《创业教育简论》等重要论文，出版了《创业教育论集》等重要著作。他在《创业教育的由来》一文中曾明确阐述了“创业教育”概念“是近十年来吸收全国各地研究陶行知的成果并结合四川的实际于1988年3月16日提出来的”。正是基于这一阐述，有的学者把1988年3月16日作为中国创业教育的发端时间节点。

关于胡晓风的创业教育模式，其本人已在《创业教育论集》中做了详细阐述，本文不再赘述。从发展中国创业教育的角度，有三个问题值得强调。

第一，胡晓风的创业教育模式是邓小平“艰苦创业”教育思想的继承与发展。在介绍自己基于生活教育实验提出“创业教育”概念的背景时，胡晓风强调“进行生活教育的整体试验，就是贯彻1987年党的十三大的教育思想，开展‘创业教育’。‘创’就是创造的‘创’，‘业’就是事业的‘业’。就是按照党的十三大精神，推行创业教育”CsC。这里的“党的十三大精神”指的就是写人党的社会主义初级阶段基本路线的“艰苦创业”。也就是说，胡晓风的创业教育也是着眼于推动社会主义现代化建设的“大创业教育”。正如他本人所强调的，搞创业教育，“现阶段就是要创立社会主义现代化的事业。要动员所有的青年人，我们这一代，甚至下一代，为实现社会主义现代化这个伟大的事业献身，而不是为了文凭和别的什么读书”。可以说，胡晓风的创业教育思想与模式是与邓小平的“艰苦创业”教育一脉相承的。由此可见，指向全民的、旨在促进社会主义现代化建设的“大创业教育观”，在我国是有着很强的现实性和必然性的。

第二，胡晓风将陶行知的生活教育思想有效地导人了创业教育体系。胡晓风明确强调“创业教育的思想来自于陶行知的生活教育”，并从陶行知的生活教育思想中提炼出与创业教育密切关联的五个方面:一是创业教育思想源于陶行知的“造业自任”，这是陶行知1913年在《金陵光》中文报发刊词中提出来的，且讲了创造新的事业的过程;二是1946年3月陶行知在给陶宏的信中勉励他“人生志在创业”;三是来自于陶行知的创造教育，尤其是陶行知在《创造宣言》里提出的“创造是生活教育的目的”等思想;四是来自于生活教育的宗旨是培养合理的人生;五是来自于陶行知的“整个的生活要有整个教育”的思想川317。正是在这些思想基础上，胡晓风提出创业教育要以培养合理的人生为宗旨，要注重培植生活力、培养劳动力和发挥创造力;创业教育是整个生活的教育，要注重民主教育、全民教育、全面教育和终生教育的有机结合;创业教育要坚持三个基本原则:科技、教育、经济三结合，德育为本、创业为用，学问与职业一贯Cs7。这有力地表明陶行知的生活教育思想是创业教育发展的重要理论资源。当然，陶行知当时还没有自觉地建构创业教育思想体系，但其中蕴含的诸如“人生志在创业”的追求、“创造是生活教育的目的”的定位、“教学做合一”的方法，的确是与今天的创业教育密切相关的。从这个意义上看，陶行知的生活教育思想特别是其创造教育思想，可以说是中国创业教育的思想源头。1943年10月13日陶行知《创造宣言》的著成，可以视为中国创业教育的思想起点。在力求构建中国特色创业教育理论和实践体系时，学界有必要认真汲取陶行知的相关思想。

第三，胡晓风把马克思主义作为创业教育思想和模式构建的重要指导，这是胡晓风模式的又一重要特色。胡晓风主张创业教育是整个生活的教育，他的一个重要根据就是马克思(Karl Hein-rich Marx)关于环境与教育关系的重要思想。马克思曾强调指出:“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为变革的实践。另外，他还把马克思为《莱茵报》撰写的第一篇文章中提出的“整体就是力量”视为对“知识就是力量”的超越，进而作为其创业教育是整个生活的教育的理论基础。他对创业教育的很多阐述都是以马克思主义为依据的。比如他明确说:“创业教育就是要根据马克思的综合技术教育原理，培育具有与社会主义社会生活方式相适应的生活能力和从事一定职业的劳动能力，能对社会发展、人类进步做出力所能及的贡献的创业人才”、“按照马克思的唯物史观，人生就是要围绕人和社会的需要及满足需要的劳动而展开的人的一切活动。创业教育，首先要以培养合理的人生为宗旨。所谓合理，就是要正确处理好社会需要和个人需要的相互关系、劳动活动和其他活动的关系Wlo7这些研究与论述向我们昭示了马克思主义与创业教育的关联，提醒我们需要重视研究创业教育的马克思主义理论基础问题。

从以上分析可见，一定意义上，胡晓风的创业教育思想和模式是马克思主义教育思想、邓小平“艰苦创业”教育思想和陶行知生活教育思想的有机结合，是“融汇三方”的创业教育。