(一)明确主题，设计方案

1.确定主题。开展现场教学一定要选择学员感兴趣的主题。同时，主题的确定还要与整个教学计划相衔接、相协调。

2.方案设计。在充分了解现场、熟悉详细情况的基础上，根据教学主题，设计现场教学实施方案。教师必须认真准备教案，一方面要对事实材料的理论意义进行挖掘和概括，另一方面要对教学实施过程做出合理安排。各个方面、各个环节的准备工作都要细致、严密。

(二)遴选现场，准备教材

1.遴选现场。现场教学基地选择依据:一要围绕一个明确的教学主题;二要遵循典型性、时代性、指导性和自愿性的原则。典型性，就是正面经验要有示范性，反面教训要有警示性;时代性，就是现场教学材料必须是反映时代特征的新事物、新现象、新问题的案例;指导性，事实材料反映着一些深刻的道理，具有广阔的分析空间，值得总结，要选对学员有指导意义的现场进行教学;自愿性，就是现场教学基地必须乐意配合，否则就会影响教学效果。另外，事实材料要允许存留一定时间，以便考察和研究，迅速变化的事件和必须认即处理的特急事件不宜作为现场教学基地使用。

2.准备教料。现场教学材料要符合四项要求:第一，必须是现场事实的描述，能帮助学员了解实情;第二，必须紧贴教学主题，能帮助学员理解原理;第三，必须具有一定容量，存在广阔的分析空间;第四，材料必须反映教学现场最本质、最重要的特征，以便学员尽快掌握情况;第五，材料必须列出思考题，以便学员提前进行思考和准备。

(三)做好动员，明确要求

现场教学实施前对学员进行动员，以便统一认识、端正态度、明确要求。在动员中，教师必须把现场教学的概念、特点、要求讲清楚，尤其是要把现场教学与参观、考察和案例教学等区分开来，申明教学纪律，明确学员的任务，让学员做好心理准备。

(四)教学现场，步步为营

1.“看”一察看现场。教学活动之所以要进人现场，是因为现场展示着不可替代的事实材料。认真察看现场是现场教学的首要环节。学员进人现场一定要用心看、细致看，要以虚心的态度和高度负责的精神察看现场，看清重要细节和相关因素。

2.“听”一听取介绍。现场教学讲解员介绍现场教学基地情况。讲解员必须具备“三有”:一是有职，必须是教学基地的负责人，只有直接实践者才会有切身感受;二是有备，必须认真准备，只有认真准备的材料才能内容充实，条理清晰，适应学员需要;三是有心，只有有心支持干部教育事业的人，才能不厌其烦地耐心回答学员提出的问题，与学员进行深人交流。

3.“问”一现场问答。现场教学讲解员回答学员提问，进一步讲解学员尚不清楚的事情，使学员客观、真实、全面地掌握事实材料。

4.“论”一现场讨论。组织学员充分讨论，让学员自己去总结经验，提炼规律。在组织讨论时，教师要注意调动学员热情，激活学员思维，使其打开思路，畅所欲言。同时，也要做好引导工作，使讨论既热烈开放，又围绕主题，做到活而不散。

5.“评”一教师点评。教师点评是现场教学的关键性环节，能起到画龙点睛的作用。教师要高度重视并认真准备，坚持实事求是，要有一定深度和层次，要善于从事实材料中归纳、提炼出理论观点，或是再次验证理论，使现场教学得到升华。一个好的点评应做到:一要突出教学主题，点出教学的目的，抛出要解决的问题，启发学员的思考;二要以小见大，以一个有形的现场教学点扩展到无形的社会经济发展战略、思路、原理等，解释社会现象，揭示规律性的东西;三要联系实际，在短时间内将专业的、深度的理论与实际结合，把前面的“发散”有序“收回”，做到收放自如;四要多维思考，点评以及互动交流，从多个角度进行解读，给学员以思想启迪，起到对学员思维的引导作用。

(五)回顾反思，认真总结

1.学员总结。学员对现场教学全过程进行回顾反思，整理思路，总结收获，并形成书面材料。一要总结自己对事件或事实的真实看法，包括现状、成因和结果;二要总结从中学到什么有用的经验或深刻教训;三要总结自己的心理感受，概括出自己所受的启发;四要假设自己也遇到类似情况将怎样处理;五要把感性经验上升为理性认识，得出规律性的结论，使之具有普遍性的指导意义。

2.教师总结。教师对现场教学全过程进行全面总结，既要总结其成功经验，又要总结过程中的失误与不足，以便提高今后的现场教学质量。一要总结教学基地选择的经验，弄清到底怎样的现场能够满足学员的需要，具有现实指导意义;二要总结指导现场教学讲解员介绍和交流的经验，使他们更好地担当讲解员的职责;三要总结组织和激发学员讨论的经验，研究把讨论引向深人的方法;四要总结本次现场教学的收获和不足，经验要继承，缺点要克服。