在目前的高校教育体制中，考试己经作为评估教学质量的重要手段，也是评价学生一阶段学习成效的主要途径，但是近年来每到期末考试时，考试作弊的现象就频频出现。木文对学生的作弊规律进行深入分析，试图找到学生发生考试作弊行为的症结所在，减少考试作弊的发生，进一步提升校风学风。

1 调查对象和方法

通过对所某省属医学类高职院校近三年内学生考试作弊的情况进行调查，对171名作弊的学生情况进行统计分析。采用 SPSS13.0分析数据，资料分析采用(卡方)检验.t检验、相关分析方法。

2 调查结果

2.1 作弊情分析汇总

对2013 -2016年学生发生作弊的情况进行了统计分析，发现共有171人次的学生考试作弊。每年的作弊发生率发别是0. 80%X2013年),0.99 X2014年),0.75% (2015年),0.42% (2016年)。

2.2 学生作弊发生的性别分布

在对作弊的学生进行性别调查的过程中发现，发生作弊的学生以女生居多，占学生作弊总人次的67. 25 %，男生只占作弊总人次的32. 75 %，这与医学类高职院校学生以女生为主的基木情况相符合。

2.3 学生作弊发生的年级分布

在对2013 -2016年的学生作弊情况进行汇总中发现，学生作弊主要发生的一年级的时候，占作弊发生总人次的80. 12%其次为二年级，占作弊发生总人次的12. 87%三年级的发生率较低，为4. 09 %。

2.4 学生作弊发生的时间分布

在对2013 -2016年的学生作弊情况进行汇总中发现，最容易发生作弊的月份依次为月、7月和6月，作弊发生人次占作弊总人次的比率分别为41. 52 % .21. OS%和18. 71 % o根据统计不难发现，最易发生的作弊时间段为每学期的期末考试期间，11一1月和5 -7月，这是一年中考试最为集中的时间段，作弊发生的可能性较高，所以在期末考试期间进行考试诚信教育引导效果会较好。

在2013 -2016年期间发生的考试作弊情况大部分都是在普通考试期间，只有8次是发生在补考期间。在2013年有5人，占当年考试作弊总人次的11.36%在在2015年有1人，占当年考试作弊总人次的2. 22%在2016年有2人，占当年考试作弊总人次的7.40%。

2.5 学生作弊发生的专业分布

在调查中发现，发现考试作弊学生的专业主要分布在护理、康复、影像和营养这四个专业，比率分别为38. O1 % .11. 70% .9. 94%和8. 77 %，考虑到护理的在校生人数较多，所以学生考试作弊发生率较高专业是康复、影像和营养这三个专业。在口常学生工作中应侧重于对这三个专业的学生进行教育考试引导，有利于改善考风考试，提高诚信教育的效果。

2.6 学生作弊发生的课程分布

在对2013 -2016年的学生作弊情况进行分析中发现，学生作弊主要发生的课程为基础课程，占作弊总人次的比率为71.93%其次为专业课，占作弊总人次的比率为19. 88%最后为公共课，占作弊总人次的比率为8. 19%。针对这个结果，平时应加强对学生基础课程的学习管理，做好复习应考准备，另外在考试期间加强对基础课程的监考巡查力度。从老师和学生两个角度加强改善，利于有效降低学生考试作弊的发生。

对所有学生作弊的考试科目进行了总结分析，发现主要集中在人体解剖、生理学、病理学、微生物与免疫学这四门科目，分别占14.04%.12.87%.8.19%和8. 19%。在对学生进行谈话过程中发现，主要是这四门课程的内容较其他课程难懂，而且背诵的内容比较多，如果平时不努力学习考前冲刺很难通过，许多学生容易产生作弊的想法。所以要提醒学生要注重平时学习卜功夫，把基础知识学扎实，做好考试诚信教育引导。

2.7 考试作弊的形式

在调查中发现，大部分考试作弊的学生都采用的是最常见的“夹带纸条”的方式，比率为95. 32%，一般会将考试相关内容抄袭到小纸条上，只是夹带的形式会有所区别，有存放在试卷卜而、抽屉里、笔袋里、衣服II袋里等多种形式。其他的作弊形式主要有“手机作弊”，占2. 92%0“交换试卷作弊”，占1. 17%，还有“替考作弊”，占0.58%。

3小结和讨论

(1)重视大一新生的考试诚信教育。在调查中发现，大一学生的作弊发生率远远高于其他年级的学生，所以应该重视大一学生的考试诚信教育，从新生入学教育抓起，将诚信教育主题贯穿于整个大一的学生思想教育过程中，可以开展多种形式的诚信教育，注重教育实效。

(2)重视学生的专业思想教育。在调查中发现，作弊发生率较高的专业，主要是一些小专业，这部分学生很大部分的人高考录取的专业并不是第一志愿专业，存在专业目标不坚定、专业思想不牢固、专业发展不清晰的心理，这些都不利于在大学期间的专业学习。所以应该重视对这部分学生的专业思想教育，多开展专业经验交流、外请专家讲座、职业生涯规划等多种形式的专业思想教育，让他们认识专业，认可专业。

(3)重视基础课教学。在调查中发现，大部分学生对专业课的学习比较重视，却很容易忽视基础课的学习，没有意识到基础课与专业课之间的关联。而且大部分基础课的学习内容比较枯燥、深奥，学生学习积极性不高。所以应该创新基础课教学形式，丰富学生视野，在培养兴趣的基础上吸引学生学习主动性。同时也应该加强学生思想教育，端正学习态度，重视基础课学习。

(4)重视考风考纪管理。在调查中发现，学生考试作弊主要以“夹带纸条”这种形式，可以通过加强考风考纪的管理，做好考前清场、考中监察、考后核查，尽力做好考试作弊的预防工作，减少作弊的发生可能性。