参与式教学法是一种在教师指导下，由学生参与互动的教学方法，它提倡学生主动积极参与、能够充分发挥学生的个人能力，教师主要是启发和现场控制，使一种快速、便捷、高效的教学方法。对于预科生来说，计算机作为民族预科教育的一门重要课程，主要培养学生的计算机应用能力。根据本人对民族预科教育中学生计算机掌握情况的调查，目前学生计算机应用水平参差不齐，因此，在教学中关注学生的知识层次，因材施教，课堂上多调动气氛，让学生主动参与课堂。采用小组任务形式，将学生积极引入课堂，主动参与，感受从学生到教师的角色转变，使其更好的掌握计算机操作能力以及创新能力的培养。

一、对象与研究内容

根据教学改革的任务说明，本人选择了我所带的班级 2015 级 5 个班，一共 246 名学生作为研究对象，其中 5 个班均为文科班。在该计算机基础课程教学过程中，每个班级都是按照学生自愿组合随机分成 4-5 人一组，针对计算机基础课程中演示文稿 Power Point 这一章节的内容。每组学生选择一个知识点或者综合案例的内容参与教学。如 ppt的功能界面、文字效果、交互设计动画、超链接、视、音频、放映效果设置等知识点。

二、参与式教学法的具体应用

参与式教学要求教师能够精心设计适合学生认知规律的教学活动，通过合理的组织活动能够引导学生主动学习。创设一种轻松愉快的学习环境，使学生能够积极思考、自我检测、多向交流，在活跃的课堂气氛中主动参与到教学中来。本人在计算机基础课程中实施参与式教学模式，在课堂讲授、实际案例制作、课外学习三个教学环节中设计了有效的教学活动，主要对学生参与授课、小组讨论、案例制作、作品展示及评价等几种参与方式进行教学研究和实践。

1、课堂讲授中参与式教学活动设计

参与课堂理论知识的讲授。主要是选择好具有代表性的教学内容，比如演示文稿的界面介绍，功能模块的介绍这两个知识点，选择两个小组作为讲课的代表，想大家展示事先准备好的课件和内容，教学实践表明，学生都比较喜欢这种参与式活动，因为每个人都会参与其中，小组分工明确，每个人都有话可说，小组都有内容展示，每个小组讲完后进行简单总结，最后教师以概括和补充的形式进行讲解，这样达到相互协作教学，课堂上就完全掌握了所学的知识。

参与课程主题讨论。在理论知识点讲授完后，大家分小组讨论，用演示文稿可以做那些作品，分别需要哪些元素。在课堂讨论的过程中，教师观察学生的讨论情况，适当的参与，也可提示大家的方向。目前开放源平台比较多，比如上课时教师使用的监控课堂的软件，打开讨论面板，大家可以在其中讨论，这样学生在匿名的情况下可以充分自由的发表自己的观点和利用手机网络进行上网了解。最后将演示文稿的功能以及元素，由每个小组长进行汇报，教师将大家整理的功能展示在课件上。从教师的角度上说，既弥补了教师不可能介绍演示文稿的所有功能，也便于教师了解学生在实际生活和工作中对演示文稿的需求。针对学生需求，适当的调整后面的教学内容，即满足了学生要求，又提高了学生的学习积极性和学习兴趣。

2、课堂实践操作中参与式教学活动设计

实践体验上机操作。在这一部分，主要是结合教学案例的制作进行。这是一个知识点要求学生动手练习。在回顾和练习上学到实用技巧。比如扇子的折叠，爱心的跳动，兔斯基的烦恼、小人走路、骑自行车等。可以说，上级体验本身就是一种很典型的参与式教学活动，其中可以融入活动要素：小组学习和课堂交流，举一反三等效果。教师没讲解一个动画设计的要点后，要求小组做一个小作品，涵盖教学知识点。

作品分享。每个小组派一个代表进行作品展示的演讲，包括 ppt 的知识点，作品的亮点和主要花费的时间在什么地方，整体的创意设计点。其他小组的成员可以针对他们作品的难题提出好的解决办法，进行课堂技巧的分享，并给其作品打分数。这样一个作品分享的过程，每个学生都有话可说，有内容可以学习，有作品可以欣赏。教师在整个过程中起到一个主持人的角色，同时也要进行作品的点评。强化师生间的交流。

3、课外学习的参与式教学活动设计

参与教师备课。针对教学内容，有两个小组选择的理论知识的讲授，可以和授课教师一起，以教材为中心，以教学大纲为标准，在图书馆和网络上查阅所选知识点进行备课。学生可以先制作教学课件和讲义，做好后给授课教师修改。

课后资料的收集。授课教师事先设计好主题，让学生课下查阅资料，进行自主学习。或者教师可以要求学生围绕开篇动画或者结尾动画，进行作品的收集。另外针对收集的资料，学生可以自行学习，进行课堂上的分享，开篇动画用了哪些效果，结尾动画用了哪些效果，是如何制作的。这种方式可以很好的了解学生学习效果，是否对动画设计的原理已经掌握。

三、结语

本人主要从课堂上理论知识的讲授、课堂中实践操作、课外参与学习三个方面进行了参与是教学活动的设计。采用这种教学方式，能引导学生积极思考，直接参与到教学中来。充分体现了“学生为主体，教师为主导”的思想，提高学生的学习兴趣，促进学生的个性发展，培养了学生动手操作能力，小组合作能力。但是，参与式教学方法中学生的参与度、教学评价等问题还有待于进一步探讨。