历史是一门思想教育内涵丰富的学科，教师在授课时不能仅满足于简单的理论知识的传授，需带领学生对教材内涵进行挖掘，启发学生思维，展开师生间的良好互动，在使学生在掌握基本知识的同时还能提高他们的情商和智商。

1创设情境，让学生乐于参与

“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习的最高境界则是“乐学”。在课堂教学中，将具体的、有趣的、富有挑战性的素材引入其中，更能引导学生积极投入到教学活动中。比如说，知识内容能使学生产生兴趣，学生自然会主动地、兴趣盎然地参与其中。为此，教师一定要精心创设有效的学习情境，让学生在情境中“怦然心动”，在活动中“百感交集”，感知“豁然开朗”，觉察到“妙不可言”，在不知不觉中爱上历史课程。例如，在为学生讲述“明朝的对外经济文化交流”的相关内容时，则可借助多媒体教学手段辅助教学。先播放一段关于《中国海军索马里护航》的视频，然后再与学生一起回到距今五百多年前的中国。这样，一下子吸引了学生的眼球，使他们迫不及待地想了解那一段历史，师生开始较好的互动交流。在讲述完这课内容后，再播放一段郑和下西洋的相关视频。使教学内容更具动感和感染力，将教材变为活动的形式表现了出来，使学生的认知与理解至始至终处在活跃的状态当中，学生也就更乐于学习了。在历史课堂教学上，教师一定要创设有效的教学手段，加强师生互动，点燃学生探索的欲望，激发学习历史的兴趣。让学生都能在轻松愉悦的环境中学习，从而提高教学实效，促进学生素质发展。

2带动课堂气氛，演绎历史

学生普遍感觉历史学科乏味无聊，从历史事件的发生时间到历史人物和历史事件的学习都枯燥。作为历史教师应该在自身角色的转变下，开展互动教学，将历史课变得生动有趣，活跃课堂气氛，将课堂打造成为吸引学生注意力的舞台，也要合理发挥学生的想象力。比方说，可以演绎历史知识，分配给学生不同的角色去表演，鼓励学生去演绎当时的情景。不仅活跃了课堂气氛，也锻炼了学生的表演能力、语言表达能力，使学生根据自己对历史的理解和对历史人物心态的把控，演绎出自己扮演的角色特点。例如，在学习《狼牙山五壮士》一课时，教师可让五名学生演绎这五个英雄，其他学生可扮演入侵的敌人，角色可以相互调换，要鼓励学生揣摩各个的角色，充分将各自角色的人物特点表达出来，让他们感受到先辈们不畏生死的革命精神，进一步激发他们作为中华儿女的爱国热情。通过历史人物的演绎，学生也能身临其境地感受当时的历史背景，学习到历史知识，并且思维得到启发。

3优化关系，创设氛围

传统的“一言堂”的教学模式“味道比较浓”，要想扭转这一局面，真正突出学生作为教学的主体思想，促进师生之间的良好互动交流、互动生成，则需要切实落实新课改倡导的新型师生观理念。这里就需要历史教师及时转变教学理念，真正发挥作为课堂内容的发起者、引领者和总结者等角色的作用，建立平等的师生关系，让师生以平等的两个主体的朋友式身份进行探讨交流，共同营造良好的课堂气氛。在学习知识的过程中，教师也要努力营造自由、和谐、平等和宽松的课堂氛围，鼓励学生多将自己的意见和看法表达出来，有必要时再进行理论阐述。师生积极的互动交流式的学习将初中历史课程穿成一条知识线，让学生学习相关的历史知识的同时，还让学生形成对于问题的正确认识和个人看法，便于学生在思考中学习，在自学中成长。在互动中将学生培养成为有知识、有文化、有思想、有个性的四有人才。

4通过多种形式的互动活动提升教学效果

在历史教学中，教师可建立多种不同形式的互动将学生探究历史学科的积极性激发出来。例如，通过提问抢答的方式集中学生的注意力。需要注意的是，一定要防止优秀的学生“唱独角戏”，要为每一位学生创造平等抢答的机会。比如在探究“秦王扫六合”内容中，则可采用提问的方式激发学生的互动积极性。“电影中的秦王与真实中的秦王有什么区别呢？”“秦王对中国的功劳、过失主要表现在哪些方面？”借助这种启发性、没有单一答案的问题开展互动教学，让学生积极发言，畅所欲言。最后，再整理学生的不同答案，给出一个最接近正确的答案，教师在统一告知学生秦王统一中国的真正历史意义与作用。待课堂教学结束后，教师也可适当布置一些思考性的作业，比如让学生思考秦王的功和过，这样经过反复思考，加深学生对知识点的印象。另外，教师也可以组织学生观看热播的和教学有关的电视剧。比如说，在学习春秋战国的这段历史时，就可以带领大家观赏《芈月传》，在分析剧情中的合纵和连横情节的同时，再结合书本上、真实历史中的情况展开交流互动，在互动中扎实学生对知识点的理解和领悟。

开展互动教学，能更好地将学生研究历史知识的兴趣调动出来，在互动中加强师生、生生间的联系，既锻炼了语言能力，又掌握了知识，促使学生全面发展。为此，作为历史教师一定要认识到互动式教学对推动历史课堂教学发展发挥着的重要作用，加大互动教学在教学中的运用。此外，也要巧妙运用互动教学模式，使初中历史教学质量得以保证，为国家经济发展输送更多优秀的人才。