一、推广可扩展商业报告语言教育对应用型高校的意义   

可扩展商业报告语言，英文名称是Extensible Business Reporting Language,通用缩写是XBRL,是一种基于互联网的以提供标准化信息为目标的交互式网络财务报告模式，是一种会计信息化的标准体系，对推进我国会计信息化的发展至关重要。  

2009年，财政部在《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》，指出，要力争5-10年建立健全我国会计信息化的法规体系和标准体系。2010年，财政部颁布丁企业会计准则通用分类标准。2011年，财政部启动丁首批企业和会计师事务所对通用分类标准的实施工作。2013年，财政部启动丁我国通用分类标准系统平台，出台了《企业会计信息化工作规范》，标志着我国进人了以可扩展商业报告语言应用为标志的会计信息化时代。  

可扩展商业报告语言的应用可以提高财务报告的编报效率，降低财务信息的供给和使用成本，提供高质量的会计信息以促进信息使用者对财务报告的分析和利用。该技术是财务报告领域的二维码，是单位和财务报告使用者之间的桥梁，广泛应用于多个实务领域，可满足多层次的横向或纵向数据分析。该技术首先应用在石油、银行、钢铁等典型行业企业，并建立了相应的企业会计准则通用分类标准和各行业扩展分类标准。2014年8月，在财政部和国资委的大力推动下，该技术在央企得到普及化应用。目前各类上市公司正在全面运用这种新技术，近年来在非上市公司和中小企业也被大力推广，同时也促进了企业对财会服务中介的需求。   

在会计信息化发展对财会人才培养模式亚待创新的背景下，推广可扩展商业报告语言教育对应用型高校其有重要意义。应用型高校是定位于大众化高等教育层次的地方性教学型院校，作为培养基层实用型人才的主阵地，应当将为地方经济建设和社会发展推)‘-高新实用技术、实用产品、实用服务作为己任，因此推广可扩展商业报告语言教育的意义十分重大，也是普通高校转型十分难得的契机。   

二、应用型高校推广可扩展商业报告语言教育的对策

应用型高校推广可扩展商业报告语言教育的目标是培养学生能为企业编报交互式网络财务报告的能力，使学生熟悉新技术环境下的业务流程，并亲身实践基于新技术的实务操作。   

1.课程内容改革   

课程内容改革主要依据新技术在财会、金融、经济管理等领域的应用来更新教学内容，并结合相关技术平台实现对专业知识的熟练应用。   

(1)经营管理领域。各类企业编报XBRL格式财务报告，可实现报表数据的自动校对、实时报送和数据共享，对外能实现跨平台数据交换，对内能实现企业财务报告与内部控制的有效结合，提高了经营管理者对信息的利用效率，并被证明有利于优化公司治理和提升公司业绩。   

(2)审计实务领域。会计师事务所可对XBRL格式财务报告实现网络实时审计和非现场审计，重点关注财务数据生成的过程，通过实施过程导向的持续审计程序，提高审计效率，降低审计成本，改变审计环境，并有效提高审计的经济效益和社会效益。   

(3)证券市场领域。在我国多层次资本市场体系，监管层要求的XBRL格式统一呈报，可实现各平台各界面的一站式全景式信息发布与检索查询，大大加强了信息的流动性，增强了资本市场的透明度，被证明有助于解决资本市场会计信息失真和会计盈余操纵等问题。这种格式的财务报告还适应了会计准则不断修订及信息披露准则持续变化情况下上市公司信息披露的及时性要求，提升了会计信息的供给效率和质量。   

(4)财税监管领域。对工商、税务、金融监管等政府行为来说，XBRL技术的应用可提高政府工作效率，实时对经济主体进行以财务报告信息为基础的监管，及时分析和掌握经济运行情况，及时发现异常数据和舞弊行为并进行处理，以维护良好的市场秩序。  

(5)银行信贷领域。银行机构可以通过XBRL财务报告高效考察公司的财务情况和偿债能力，及时进行财务风险评估，提高信贷流程的审批效率。信用评级机构可通过XBRL财务报告获取企业的信用数据情况，提供有效的信用评级中介服务。  

通过以上五个方面的应用现状分析，我们发现可扩展商业报告语言的理论研究和应用实践对会计、内部控制、审计、财务报告分析等课程内容和专业教学均产生了深远影响，可分别围绕现行课程内容，在其中整合新技术应用，其体举措可在相关课程教学中增设基于新技术应用的教学课时，并充实相关的实践内容。特别是对新技术原理的计算机专业知识可整合并人计算机基础课程，实现基础课程、专业课程、实践课程的有效整合。 

  2.教学方法改革   

可扩展商业报告语言的应用需要强有力的软件资源的支撑，相关技术得到政府七部委的联合普及，特别是国家认证委授权的第三方机构对相关软件公司的技术产品进行了国标认证，这些软件均基于国家技术标准、通用分类标准和企业通用分类标准等多个标准研发，为企业财务信息化管理带来了新的活力。这些软件产品作为财务报告编报的全新载体，实现了智能化、一体化的会计数据交换模式。   

教师要通过调研获取企业应用其体案例，并通过实操模拟将技术应用以立体化的方式呈现给学生，学校要升级或配备相关的技术模块或平台，使学生在素材、角色、场景和过程的仿真实践完成对技能的训练和培养。学校应在仿真实践的基础上增强校企合作，增强学生学习的源动力，同时要充分利用网络获取学习资源。   

教学方法的改革还要求教师自身加强对技术的了解与应用，借助应用型教材的建设实现对知识的融合与应用，坚持了解相关的研究前沿与发展动态，拓宽各类培训渠道，可到发展较好的高校进行调研和学习，更要加强与实务界的交流，可组团到相关企业、会计师事务所进行考察学习。  

3.考评方式改革   

可扩展商业报告语言已经得到政府的大力推广，在职业资格及继续教育中将逐步引人相关知识考核。对课程教育来说，学校可在相关的专业课程中细分出课程模块，可将新技术融人财务会计、管理会计、内部控制、财务审计、财务报告分析、会计到的，才有激励作用。因此，管理目标也必须是阶梯式的，才能得到行为者的认可和遵守。三是调动广大学生的积极性，建言献策，参与学校规章制度的制定。其次，在制度的执行阶段，要处理好制度的IXJJ h}和柔性的关系。制度一旦制定，必须严格执行，维护制度的权威，做到制度面前人人平等，这是毋庸置疑的，否则度就可能成为一种摆设。另一方面，也要体现人文关怀，不要让制度显得冷酷无情。让广大学生感到集体的关怀与温暖，从而培养其对集体认同感和归属感。   

4.高职校园行为文化建设

应引导学生行为规范化，形成其有校本特色思维方式和行为方式。高职校园行为文化就是高职院校)‘-大师生员工在日常的教育教学和生活等活动中逐渐沉淀而形成的其有高职特色的校园文化。这些活动大都体现出一种群体行为，反映出高职院校的精神风貌和价值观念。是高职院校校园文化建设的动态体现。高职校园行为文化建设可以通过经常性地开展文化体育活动、文明宿舍和文明班级评选活动等形式，来培养学生的合作意识、团队精神，提升学生的集体荣誉感。   

三、结语   

高职院校的广大学生是实现中华民族伟大复兴的中国梦，不可或缺的生力军。他们素质的高低对中国特色社会主义建设事业有重要影响。因此，通过高职校园文化建设，激发学生的爱国主义热情，帮助他们树立中国特色社会主义共同理想，培养他们通过自身努力，为中华民族伟大复兴添砖加瓦的自信已、和自豪感，是高职院校校园文化建设的根本职责所在。